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与名家对话,开智慧之门(姚淑翼)
作者:yuhong 来源:本站原创 点击数:126 发布时间:2017/12/26

 

春风送暖,万物争荣,在这烟花三月里,我有幸到郑州,怀着对教育名家的仰慕和敬佩,参加了“全国教育名家论坛——第六届核心素养下的中小学课堂教学”培训观摩会,享受了一场由名师带给我的美妙绝伦的语文盛宴。

三天时间里,那些教育名家集聚一堂,给我们分享了他们的教育理念、教育智慧,进行了深入的教育思想交流。语文教育界泰斗,年过八十的杨再隋老先生,高屋建瓴地提出“大背景下的语文教学要破解迷局,回归语文本色”;文学底蕴深厚,如同从诗境中走出来的王崧舟老师,用他浑厚的嗓音,声情并茂的演绎着他的“诗意语文”;教育专家李振村先生,用自己的亲身经历给我们讲解着他的“全课程”理念;还有那风趣幽默、经验丰富的教育专家张学伟老师,用自己一个个鲜活的教学案例阐释着自己对教语文的不同观点——用课文教语言……每位专家的话语都是那么的铿锵有力,每一个讲座都那么深入人心,每一天的培训学习都能让我的心情澎湃、热血沸腾。

众多专家风格迥异,各领风骚,但有其中几点他们是有共识的,我也深受启发,也准备在以后的工作中去努力实践,并为我所用。

一、语文课要化繁为简。

首先是课堂形式要简约。杨再隋老先生指出:语文教学要有简简单单的教学形态、扎扎实实的教学常态,语文课堂应当以读为主、读写结合,以问促思、学思结合,以知融情、知情结合,能用语言解决的问题就用语言,回归语文本色。回想我们的课堂,幻灯片代替了课本,音频代替了范读,图片代替了孩子的想象,各种多媒体齐上,充斥着我们的课堂,学生一会儿唱,一会儿跳,一会儿演,一会儿画,真是“乱花渐欲迷人眼”,但唯独缺少了“语文味儿”。我们为了追求课堂的“其乐融融”,而忽视了对语文能力的培养,那么,课堂上纷繁的形式与我们“培养学生语言实践能力”的初衷就有些背道而驰了。

然后是教学设计要简洁。一篇课文要围绕着一个任务、一个目标来展开,就像一根红线一样,贯穿课堂,课上所有的教学活动都要围绕这个主线而存在,师生都围着这个目标进行,整个课堂干净而不拖沓,学生不但学得轻松自在,还能做到“一课一得”。反思自己平时的做法,有时“鱼与熊掌”都要兼得,课堂上面面俱到,自己累得满头大汗,学生学得迷迷糊糊,最终学生还是收获甚微。

把复杂的内容变得简单明了,使冗长拖沓的教学过程变得便捷,使复杂多样的教学方法变得简单易行,“简洁为美”,意在如此。

二、用课文教语言。

《语文课程标准》指出:语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。长久以来,我们的阅读教学重于分析,重于理解,重于人文内涵的挖掘,却唯独缺少语言文字的积累和运用。这样教学造成的结果是学生语言文字运用能力的低下,表现为说话和写作能力的低下——内容空洞,言之无物,语病多多,言不成文。而张学伟老师示范的《妈妈的账单》一课,让我领略到了教育大家“用课文教语言”的风采。张老师的课堂,都是学生在读,老师只是指导范读,几乎不分析课文内容,主要训练学生在情境中练习说话,他以发展学生的语言运用能力为主要目标,以语文课本为材料让学生进行语文实践活动。

我们语文老师就应该这样,把课文当成例子,做好文本细读,挖掘语用的训练点;巧用策略,让孩子发现语言的奥秘;最后搭建平台,让孩子进行练习活动,做到举一反三。其实,每位老师都有一双慧眼,只要我们善于在文本上下功夫,就能把“用课文教语言”做好。

三、语文课要回归语文本色。

如今语文教育界有一种呼声:让语文课回归本真。有的老师对课文挖掘过深,该读的不读,该写的不写,该积累的不积累,把语文课上成了分析课;有的老师用轰轰烈烈的集体讨论取代了学生个人言语实践活动,把语文课上成了讨论课;有的老师在课堂上过于挖掘思想内涵,把语文课上成了品德课;有的老师课件繁杂,把语文课上成了一节鉴赏课;有的老师课外延伸漫无边际,把语文课上成了科学课,美术课、音乐课等等。课堂上少了朗朗的读书声,少了学生认真写字的身影,少了说话训练和练笔。语文课的语文元素太少了!这些“变了味”的语文课,不禁让我深思:怎样把握语文的工具性和人文性?到底语文课应该怎样上?那些教育专家的话给我拨开了迷雾。杨在隋老先生指出:语文课就是引导学生学习语文的课,是学生学习理解和运用祖国语言文字的课,是学生听、说、读、写的综合实践课。一句话,语文课应该从语文回到“语文”。虞大明老师说:本色的语文教学应该回归生活、回归文本、回归学生,回归其本来面目。

四、阅读的广度比深度更重要。

李振村校长用自己的个人成长经历当范本,告诉我们阅读的重要性,并用自己多年教学研究经验告诉我们,阅读的广度比深度更重要。学生为什么爱看闲书而不爱学语文,就是因为学生喜欢浅读的乐趣。先让孩子广泛阅读,体会到阅读的趣味,随着年龄的增加、文字的积累,孩子自然会进入深入思考的世界,从而提高阅读能力。这是自然规律,我们只有遵循这种规律,才能让孩子爱上阅读、与书为伴,才能让孩子终身受益!

有容乃大,见贤思齐。学习回来后,我要撸起袖子加油干!坚信,只要经过不断的历练和学习,我一定也能打造出滋养心灵、增长智慧、以言育人的智慧文化课堂。

 

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